News & 日历
学校新闻

Emma准备好:为成功设定寿命

Suzanne Romero Dewey.
开始 中学 是一个具有挑战性和令人兴奋的生命时期。这是嵌入这种转变中的挑战,可以促进积极的增长并建立有希望的轨迹。第九年级年份提供了一个 丰富的学习景观 再加上关键的脑成熟。在同伴关系变得更加有意义的时候,能够更加抽象地思考更加令人批评的能力,并滋养自己的身份感。转向高中,研究证实,对学生走向成就的道路产生严重影响 福利.

在过去的一年里,在艾玛柳树学校的第九年级教育家团队下,在领导下 课程与创新总监 Josh Hatala,几个月的研究,规划和确定特定于第九年级学生的程序。这项学习计划的设计结果指导了一个新的艾玛学生通过关键的九年级年度,以自信,准备,赞赏,和 反思公民.

发射课程是 “艾玛准备好” 并反映了该计划的整体目的:帮助学生培养利用随后几年后利用所需的技能。年长的课程将在小型研讨会群体中授课,并将面临两个基本问题:

  • 成为艾玛学生意味着什么?
  • 我是谁?

该课程将涵盖语言等主题 身份,心理和身体健康, 大学进程,数字公民身份,以及如何导航困难的对话。强调情绪智力反映了我们的认可,即学生需要建立和整合冲突解决方案,批判问题和情绪管理的技能。 Emma Ready的目标是让患有归属感的学生,可以向他人展示同理心,并对自己的能力有信心。

第九级计划还包括一个 历史研讨会 这将提供六次会议,以支持和扩展到第九年级的传统历史课程内容。旨在加强和教学历史思维的主题包括观点,文化差异,同理心, 女子学校的使命,观点多样性和指控语言和主题。将重视跨越差异和建立同理化,容忍和谦卑的对话。

课程的重点是通过使用年度作为框架装置来建立更大的一致性,以便随后学习,并开辟空间和思考连接制作和反思。 基本问题 将作为对话和反思练习的跳板。 “呢?”的等级明确的问题将与纪律特定的基本问题合作,如:
  • 为什么要制作艺术?
  • 什么是关于我们周围世界的数学?
  • 为什么和历史如何?
  • 什么是整体健康,对我来说有什么关系?
  • 为什么学生学习额外的语言很重要?

重点将习惯性地和平台建设社区和发展反思实践。教师将使用各种方法来介绍基本问题,并提供可能包括教学大纲问题,特定课程,甚至一瞬间引入新的学习单位,或者嵌入与建议的对话中的反思的瞬间。

反思实践 将每日和持续培养更大的自我意识和自我方向。在某些情况下,教师可以通过特定的锻炼或推动学生使用反射期刊,讨论论坛或花鳍思考和洞察力来指导课程。学生也将自己发展 学生主导的评论 培养教师和学习者之间的对话。随着学生学会给予和接受反馈,参加学习目标,专注于优势,并考虑增长机会,标准将进化。

在整个九年级,教学将采取不同的形式。教育工作者将采用基于问题的学习, 基于项目的学习, 经验学习,和 社区参与 为了帮助学生在正宗和以学生为中心的学习中,有助于促进智力的灵活性。基金会将在随后的年度建立工作和学习,这是越来越真实的, 学术严谨,并使学生能够在创造新的和刺激的联系时申请他们的学习推动自己的积极探索。

9年级9艾玛威拉德学校承诺成为跨学科勘探,自我局和自我发现的旅程。学生将学习利用同情,询问和反思的社会,历史和个人问题,以终身的习惯,以成功参与和增长。
 
背部
    • 在与膝上型计算机的一个小组项目的类的三名学生。

    • 课程与创新总监Josh Hatala在与部门负责人的规划课程中进行了描述。

    • 博士。 Meredith Legg向教师提供。

285 Pawling Avenue,Troy,NY 12180 | P: 518.833.1300. F:518.833.1815.
©艾玛威拉德学校
欢迎来到Emma Willard School,私人一天和高中为特洛伊,纽约的女孩寄宿学校,以及200多年的女童教育领导者。